Outros Documentos

Em baixo, encontra versões atualizadas de Diretrizes (Guidelines) nas áreas da Avaliação Psicológica e Neuropsicológica, bem como documentos afins.

Estas Diretrizes fornecem informações importantes e pretendem orientar os(as) psicólogos(as) na sua prática profissional, na investigação e no ensino da avaliação psicológica, bem como na utilização de testes e outros instrumentos. O seu objetivo é indicar normas, procedimentos, respostas científicas ou recomendações regulatórias e auxiliar os(as) psicólogos(as) na tomada de decisões informadas sobre tópicos, problemas ou condições como Processo de avaliação; Normas de utilização de Testes Psicológicos; Modelo de revisão para descrição e avaliação de instrumentos de avaliação psicológica; Segurança dos Testes; Uso de testes psicológicos e neuropsicológicos revistos ​​e novos; Efeitos da prática na avaliação neuropsicológica; Presença de Terceiros Observadores na avaliação neuropsicológica; Revisões de testes e testes obsoletos; Tradução e Adaptação de Testes; Avaliação de esforço, viés (bias) de resposta e simulação; Código deontológico.

Elaboradas por grupos de peritos/especialistas, as Diretrizes traduzem entendimentos consensuais e constituem documentos estruturados e fundamentados, provenientes da avaliação ampla das provas/evidências disponíveis (e.g., investigação relevante, referências bibliográficas).

Enquanto documentos reguladores das “melhores práticas”, as Diretrizes não têm um caráter fechado ou definitivo, encontrando-se sujeitas às atualizações decorrentes de novos estudos e do avanço do conhecimento.

Referências

1. Almeida, L. S., Simões, M. R., Rocha, A. M., Seabra-Santos, M. J., Pires, A. & Ribeiro, R. B. (2003) [Comissão Portuguesa]. Directrizes Internacionais para a Utilização de Testes. Cegoc.
2. American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education (AERA, APA, & NCME). (2014). Standards for educational and psychological testing.
3. American Psychological Association, APA Task Force on Psychological Assessment and Evaluation Guidelines (2020). APA Guidelines for Psychological Assessment and Evaluation. https://www.apa.org/about/policy/guidelines-psychological-assessment-evaluation.pdf
4. American Psychological Association (2020). New APA guidance: How to do psychological testing via telehealth. https://www.apaservices.org/practice/reimbursement/health-codes/testing/psychological-telehealth
5. Bártolo-Ribeiro, R., Ferreira, C., Gavela, J., Machado, M., Novo, R., Sá, J. S., & Simões, M. R. (2022a). Sistema de Acreditação de Provas e Testes Psicológicos: Critérios e Linhas Orientadoras. Documento produzido pelo Grupo de Trabalho constituído a partir do Conselho Consultivo para a Acreditação de Testes e Provas Psicológicas da Ordem dos Psicólogos Portugueses.
   https://recursos.ordemdospsicologos.pt/files/artigos/sistema_de_acredita____o_de_provas_e_testes_psicol__gicos-4.pdf
6. Bártolo-Ribeiro, R., Ferreira, C., Gavela, J., Machado, M., Novo, R., Sá, J. S., & Simões, M. R. (2022b). Sistema de Acreditação de Provas e Testes Psicológicos: Critérios e Orientações para Submissão e Avaliação. Documento produzido pelo Grupo de Trabalho constituído a partir do Conselho Consultivo para a Acreditação de Testes e Provas Psicológicas da Ordem dos Psicólogos Portugueses.
7. Boone, K. B., Sweet, J. J., Byrd, D. A., Denney, R. L., Hanks, R. A., Kaufmann, P. M., Kirkwood, M. W., Larrabee, G. J., Marcopulos, B. A., Morgan, J. E., Paltzer, J. Y., Mindt, M. R., Schroeder, R. W., Sim, A. H., & Suhr, J. A. (2022). Official position of the American Academy of Clinical Neuropsychology on test security. The Clinical Neuropsychologist, 36(3), 523-545. https://doi.org/10.1080/13854046.2021.2022214

8. Boone, K. B., Kaufmann, P. M., Sweet, J. J., Leatherberry, D., Beattey Jr, R. A., Silva, D., Victor, T. L., Boone, R. P., Spector, J., Hebben, N., Hanks, R. A., & James, J. (2024). Attorney demands for protected psychological test information: Is access necessary for cross examination or does it lead to misinformation? An interorganizational position paper. The Clinical Neuropsychologist. https://doi.org/10.1080/13854046.2024.2323222

9. Bush, S. Jerry, Sweet, J., Bianchini, K. J., Johnson-Greene, D., Dean, P. M., & Schoenberg, M. R. (2018). Deciding to adopt revised and new psychological and neuropsychological tests: An inter-organizational position paper. The Clinical Neuropsychologist, 32(3), 319-325. https://doi.org/10.1080/13854046.2017.1422277
10. Calamia, M., Markon, K., & Tranel, D. (2012). Scoring higher the second time around: Meta-analyses of practice effects in neuropsychological assessment. The Clinical Neuropsychologist, 26(4), 543–570. https://doi.org/10.1080/13854046.2012.680913
11. Chafetz, M. D., Williams, M. A., Ben-Porath, Y. S., Bianchini, K. J., Boone, K. B., Kirkwood, M. W., Larrabee, G. J., & Larrabee & Ord, J. S. (2015). Official position of the American Academy of Clinical Neuropsychology Social Security Administration Policy on validity testing: Guidance and recommendations for change. The Clinical Neuropsychologist, 29(6), 723-740. https://doi.org/10.1080/13854046.2015.1099738
12. Duff K. (2012). Evidence-based indicators of neuropsychological change in the individual patient: Relevant concepts and methods. Archives of Clinical Neuropsychology, 27(3), 248–261. https://doi.org/10.1093/arclin/acr120
13. European Federation of Psychologists Associations, Task Force of the Board of Assessment of EFPA (2013). EFPA Review Model for the description and evaluation of psychological instruments: Test Review Form and Notes for Reviewers (Version 4.2.6). http://assessment.efpa.eu/download/650d0d4ecd407a51139ca44ee704fda4
14. Fernandez-Ballesteros, R., De Bruyn, E. E. J., Godoy, A., Horke, L. F., Laak, J. T., Vizcarro, C., Westhoof, K., Westmeyer, H., & Zaccagini, J. L (2001). Guidelines for the Assessment Process (GAP): A proposal for discussion. European Journal of Psychological Assessment, 17(3), 187-200. https://doi.org/10.1027//1015-5759.17.3.187
15. Glen, T., Barisa, M., Ready, R., Peck, E., & Roebuck-Spencer, T. M. (2021) Update on third party observers in neuropsychological evaluation: An interorganizational position paper. The Clinical Neuropsychologist, 35(6), 1107-1116. https://doi.org/10.1080/13854046.2021.1901992
16. Guilmette, T. J., Sweet, J. J., Hebben, N., Koltai, D., Mahone, E. M., Spiegler, B. J., Stucky, K., Westerveld, M., & Conference Participants (2020). American Academy of Clinical Neuropsychology consensus conference statement on uniform labeling of performance test scores. The Clinical Neuropsychologist, 34(3), 437-453. https://doi.org/10.1080/13854046.2020.1722244
17. Heilbronner, R. L., Sweet, J. J., Attix, D. K., Krull, K. R., Henry, G. K., & Hart, R. P. (2010). Official position of the American Academy of Clinical Neuropsychology on serial neuropsychological assessments: The utility and challenges of repeat test administrations in clinical and forensic contexts. The Clinical Neuropsychologist, 24(8), 1267–1278. https://doi.org/10.1080/13854046.2010.526785
18. Heilbronner, R. L., Sweet, J. J., Morgan, J. E., Larrabee, G. J., Millis, S. R., & Conference Participants1. (2009). American Academy of Clinical Neuropsychology Consensus Conference Statement on the neuropsychological assessment of effort, response bias, and malingering The Clinical Neuropsychologist, 23(7), 1093–1129. https://doi.org/10.1080/13854040903155063
19. International Test Commission (ITC) (2015). Guidelines for practitioner use of test revisions, obsolete tests, and test disposal. https://www.intestcom.org/files/guideline_test_disposal.pdf
20. International Test Commission (ITC) (2017). The ITC Guidelines for Translating and Adapting Tests (Second edition). https://www.intestcom.org/files/guideline_test_adaptation_2ed.pdf
21. Ordem dos Psicólogos Portugueses (2024). Código Deontológico. https://www.ordemdospsicologos.pt/pt/cod_deontologico
22. Roebuck-Spencer, T. M, Glen, T., Puente, A. E., Denney, R. L., Ruff, R. M., Hostetter, G., & Bianchini, K. J. (2017). Cognitive screening tests versus comprehensive neuropsychological test batteries: A National Academy of Neuropsychology Education paper. Archives of Clinical Neuropsychology, 32(4), 491-498. https://doi.org/10.1093/arclin/acx021
23. Sweet, J. J., Benson, L. M., Nelson, N. W., & Moberg, P. J. (2015). The American Academy of Clinical Neuropsychology, National Academy of Neuropsychology, and Society for Clinical Neuropsychology (APA Division 40) 2015 TCN Professional Practice and ‘Salary Survey’: Professional Practices, Beliefs, and Incomes of U.S. Neuropsychologists. The Clinical Neuropsychologist, 29(8), 1069–1162. https://doi.org/10.1080/13854046.2016.1140228
24. Sweet, J. J., Heilbronner, R. L., Morgan, J. E., Larrabee, G. J., Rohling, M. L., Boone, K. B., Kirkwood, M. W., Schroeder, R. W., Suhr, J. A., & Conference Participants (2021). American Academy of Clinical Neuropsychology (AACN) 2021 consensus statement on validity assessment: Update of the 2009 AACN consensus conference statement on neuropsychological assessment of effort, response bias, and malingering. The Clinical Neuropsychologist, 35(6), 1053-1106. https://doi.org/10.1080/13854046.2021.1896036

A maior parte destas Diretrizes são de acesso livre.

O Relatório Psicológico é um meio de comunicação escrita do processo, principais resultados e conclusões da Avaliação Psicológica. Este documento inclui uma caracterização objetiva e uma síntese integradora e significativa de atributos importantes do funcionamento psicológico (intelectual/cognitivo, personalidade, emocional, comportamental, adaptativo), identificados sobretudo a partir de técnicas como entrevistas, testes e outros instrumentos com propriedades psicométricas conhecidas.

O Relatório descreve o modo como foi implementado o processo de avaliação, através de secções, apresentadas numa sequência organizada e lógica. Expõe ainda o raciocínio e a argumentação do psicólogo na comunicação das evidências, na formulação compreensiva do caso e nas conclusões obtidas.

O Relatório contém frequentemente informação confidencial e constitui um registo da avaliação efetuada, que é útil para potenciais utilizações posteriores, incluindo reavaliações a longo prazo, facilitando deste modo a análise, o controlo e a monitorização da evolução do funcionamento da pessoa (evolução positiva, deterioração).

Neste plano, a elaboração do Relatório constitui uma competência fundamental de resposta e aplicação de conhecimentos da Psicologia, no âmbito de uma atividade especializada cada vez mais exigente e escrutinada.

Referências bibliográficas

1. Moniz, M., Paulino, M., Duro, D., & Simões, M. R. (2024, in press). O Relatório Neuropsicológico [The Neuropsychological Report]. In Diana Duro & Mauro Paulino (Coords.), Neuropsicologia Clínica [Clinical Neuropsychology]. Pactor.
2. Simões, M. R. (2001). Informes psicológicos en contexto forense [Forensic psychological reports]. In F. Jiménez Gómez (Coord.), Evaluación psicológica forense – Vol. III: Ámbitos delictivos, laboral y elaboración de informes [Forensic Psychological Assessment - Vol. III: Criminal, work-related and report writing] (pp. 157-186). Amarú.
3. Simões, M. R. (2004). Forensic psychological report. In R. A. Gonçalves, R. Roesch, C. Machado, & F. Winkel (Eds.), Victims and offenders: Chapters on psychology and law (pp. 217-225). Politeia.
4. Simões, M. R. (2005). Relatórios psicológicos: Exercícios de aproximação ao contexto forense [Psychological reports: Exercises in approaching the forensic context]. In R. A. Gonçalves, & C. Machado (Eds.), Psicologia forense [Forensic Psychology] (pp. 55-102). Quarteto Editora.
5. Simões, M. R., & Paulino, M. (2022). Relatórios (Neuro)Psicológicos Forenses [Forensic (Neuro)Psychological Reports]. In F. C. Real, A. Santos, L. Cainé & E. Cunha (Coords.), Tratado de Medicina Legal [Legal Medicine Treatise] (pp. 1083-1098). Pactor.
6. Simões, M. R., & Sousa, L. B. (2011). Traumatismos crânio-encefálicos no âmbito do Direito de Trabalho: Avaliação (neuro)psicológica e elaboração de relatório para tribunal [Traumatic brain injury in the context of Labour Law: (neuro)psychological assessment and court report writing]. In M. Matos, Rui A. Gonçalves, & C. Machado (Coords.), Manual de Psicologia Forense: Contextos, prática e desafios [Handbook of Forensic Psychology: Contexts, practice and challenges] (pp. 351-374). Psiquilibrios Edições.
7. Simões, M. R., & Sousa, L. B. (2024, in press). Avaliação (neuro)psicológica e elaboração de relatório para Tribunal: O caso dos Traumatismos Crânio-Encefálicos no âmbito do Direito de Trabalho [(Neuro)psychological assessment and preparing a report for court: The case of Traumatic Brain Injury in the scope of Labour Law]. In M. Matos & Rui A. Gonçalves (Coords.), Manual de Psicologia Forense (2.ª ed.) [Handbook of Forensic Psychology, 2nd ed.]. Psiquilibrios Edições.
8. Simões, M. R. (Book in preparation). Relatórios psicológicos: Teoria, prática e investigação.[Psychological reports: Theory, practice and research]

Dissertações de Mestrado [Estudos empíricos]

1. Vieira, A. R. (2020). Forensic psychological reports: An empirical study about the quality assessment criteria according to psychologists and psychology students focus groups. Dissertação de Mestrado em Psicologia Forense. Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra.https://hdl.handle.net/10316/94527
2. Ferreira, I. O. (2015). Relatórios Psicológicos em Contexto Forense: Análise de Relatórios elaborados na Direção Geral de Reinserção e Serviços Prisionais (DGRSP). Dissertação de Mestrado em Psicologia Forense. Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. https://hdl.handle.net/10316/28896

Unidades curriculares

Estudo de Casos, Escrita de Relatórios e Ética em Neuropsicologia. Mestrado de Neuropsicologia Clínica: Avaliação e Reabilitação. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade de Coimbra, Portugal. [2019 – atual].

Instrumentos de Avaliação e Relatórios Psicológicos. Mestrado Integrado em Psicologia. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade de Coimbra, Portugal. 2007-2019.

Curso online: Relatórios de Avaliação Psicológica.

Curso da Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP) proporcionado no âmbito da oferta formativa “Valorizar-me”. O curso é constituído por cinco (5) módulos, tem um total de 25 horas e 12.5 créditos. Está acreditado para as áreas de formação/especialidades gerais da Psicologia Clínica e da Saúde, Psicologia da Educação e Psicologia do Trabalho, Social e das Organizações. Curso já realizado por 2126 psicólogos (49 edições; 2013-atual). Autor: Mário R. Simões.